(來源：平度市教體局)

信網(wǎng)4月7日訊(記者 于曉)在平度市的蘭底小學，每天放學有300多名學生乘坐校車回到村里。以前，孩子們下了校車就各回各家，可回家以后不做作業(yè)、不復習是他們的常態(tài)習慣;如今，孩子們放學坐校車回家，目的地變成了“社區(qū)小學堂”——在這里，他們不僅能按時完成當天的作業(yè)，而且能在老師的指導下進行復習、預習以及自主閱讀等文化課拓展訓練，還能學習合唱、二胡、口風琴、足球、籃球等藝體特長。這正是平度市教體局探索的課后服務新模式，立足農村實際，按照“社區(qū)出房、學校指導、家長看護”的原則，在村莊里面創(chuàng)辦社區(qū)小學堂，把課后服務辦到學生家門口。

下了校車直奔學堂課后服務送到家門口

對家住農村的學生來說，放學后的課余時間如何安排一直是個難題。因為家長務農或者打工的時間跟放學時間沖突，很多家庭都面臨著課后學習陪護與輔導的“空檔期”。如何讓農村的學生也能享受到優(yōu)質的課后服務，平度市教體局在教師和家長中做了多次調研，發(fā)現(xiàn)村莊社區(qū)里的辦公室、活動室大多都是新建或者翻新的，適合設計成孩子們學習和活動場地。于是，社區(qū)小學堂就這樣被提上日程。

解決了場地問題，課后服務的人員安排也很有講究。在清河社區(qū)的試點中，按照“社區(qū)出房、家長看護、學校指導”原則，家長輪流值班看護，陪同孩子下校車后到社區(qū)一起學習玩耍，父母下班或收工后再接回家。同時，社區(qū)還成立由村書記任主任，骨干家長任副主任的管理委員會，負責小學堂日常的管理和維護。

(來源：平度市教體局)

除了家長和社區(qū)的參與，送到家門口的課后服務也離不開教師的指導。學校對每個社區(qū)小學堂配備了一名教師志愿者參與指導，同時還有政府機關人員、村兩委干部、退休教師、學校老師、民間藝人、高校學生等志愿者的參與。志愿老師每周到“小學堂”指導一次，指導學生活動和家長值班情況，適時組織孩子們開展別樣有趣的活動;每兩周在學校召開一次小學堂全體學生調度會，總結前段時間大家在小學堂的表現(xiàn)，及時表揚和提醒;每學期組織2次家庭教育講座或“沙龍”，進一步更新家長的家庭教育理念，調動家長的積極性，推進小學堂的順利運行;每學期組織2次親子活動，在鞏固和諧家庭關系的同時，讓家長近距離地感受孩子的進步與提高。

(來源：平度市教體局)

“社區(qū)小學堂”已建成13個添彩家校社合育行動

目前，蘭底小學先后建立起13個“社區(qū)小學堂”，265名孩子參與其中，受益人口覆蓋蘭底常住人口的約40%。當?shù)仄骄磕陞⑴c“社區(qū)小學堂”的志愿者就達500人次以上。社區(qū)小學堂在家長和社會的口口相傳中“星火燎原”，特色活動添彩家校社合育行動。

在小學堂活動中，孩子們不僅能保質保量完成作業(yè)，還有了更多的課余時間拓展 “十個一”項目行動。在確保孩子們安全放學回家的同時，學生們的作業(yè)完成情況、學習態(tài)度和學習成績，都有了明顯的改善和提高。

社區(qū)“小學堂”的有序推進還大大轉變了家長對家庭教育的態(tài)度、認識和做法，拉近了學校和社會、家庭之間的距離，家長參與學校管理的積極性提高了，家庭教育能力和水平也在不斷提升，更有效地促進了學校教育教學的效果。

孩子們在小學堂內，一起學習、一起游戲;家長之間相互協(xié)調、互敬互愛、互助共贏;村兩委借此契機為村民服務，發(fā)展村莊。小學堂像一粒文化的種子，悄然助推著新農村文化、生態(tài)等方面的振興和發(fā)展。

擴大試點今年將組建30個“社區(qū)小學堂”

據(jù)了解，平度市創(chuàng)辦的“社區(qū)小學堂”已入選山東省教育廳第二批教學改革“雙減”典型案例，這一著眼于解決留守家庭、特殊家庭中學生課后服務不方便問題，立足農村實際的探索和嘗試將在全省推廣。

平度市教體局的工作人員也表示，“社區(qū)小學堂”要在今年繼續(xù)擴大試點范圍，計劃在在全市組建30個“社區(qū)小學堂”，至少配套100名教師志愿者。服務內容方面將進一步加大綜合協(xié)調力度，多方籌措資源，提升硬件建設水平，在保持作業(yè)輔導、常規(guī)看護和鄉(xiāng)土實踐的基礎上，加大學校音體美教師和其他專業(yè)人士參與社區(qū)小學堂的服務力度，積極推進社區(qū)小學堂與校內課后服務活動內容同等化。同時，還要加大學校在社區(qū)小學堂的管理力度，進一步規(guī)范社區(qū)小學堂運轉機制，完善考核評價獎勵辦法。